Отчет сформирован в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального
Закона от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа
Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 г. №462 «Об утверждении Порядка
проведения самообследования образовательной организацией».
Процедуру самообследования регулируют следующие нормативные документы и
локальные акты:
- Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ст. 28
п.3,13; ст. 29 п.3) с изменениями от 02.07.2022 г.;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №462 от
14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных
организаций» (ред. от 14.12.2017 г.);
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324 от
10.12.2013г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию» (ред. от 15.02.2017 г.);
- Положение о Министерстве образования и науки Российской Федерации,
утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 года
№ 466 (п.п. 5.2.15);
- Постановление Правительства Российской Федерации №662 от 05.08.2013 г. «Об
осуществлении мониторинга системы образования», с изменениями от 12.03.2020 г.
- Постановление Правительства Российской Федерации №582 от 10.07.2013 г. «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации»;
- Приказ о порядке подготовки и организации проведения самообследования.
Цель самообследования:
Обеспечение доступности и открытости информации о состоянии развития
учреждения на основе анализа показателей, установленных федеральным органом
исполнительной власти, а также подготовка отчёта о результатах самообследования.
Задачи самообследования:
- получение объективной информации о состоянии образовательного процесса в
образовательном учреждении (ОУ);
- выявление положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности;
- установление причин возникновения проблем и поиск их устранения.
В процессе самообследования проводится оценка:
— образовательной деятельности;
— системы управления ОУ;
— содержания и качества образовательного процесса ОУ;
— качества кадрового, программно-методического обеспечения, материальнотехнической базы;
— функционирования внутренней системы оценки качества образования;
— анализ показателей деятельности ОУ, подлежащей самообследованию.

2

Общие сведения об образовательной организации
Название (по уставу)
Сокращенное
наименование учреждения
Организационно-правовая
форма
Тип
Должность руководителя
Фамилия, имя, отчество
руководителя
Учредитель
Лицензия на право
ведения
образовательной
деятельности
Юридический адрес
Фактические адреса

Телефон

e-mail
Адрес сайта в Интернете
Режим работы

Муниципальное казенное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №24 пгт. Верхние Серги
МКДОУ детский сад №24
Учреждение
Казенное учреждение
Заведующая
Кобякова Надежда Викторовна
Управление образования администрации
Нижнесергинского муниципального района
№ 16798 от 12.11.2012 г.
Выдана Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области
623070 Свердловская обл., Нижнесергинский район., пгт.
Верхние Серги., ул. Партизан, 24
 623070 Свердловская обл., Нижнесергинский район.,
пгт. Верхние Серги., ул. Партизан,24
 623070 Свердловская обл., Нижнесергинский район.,
пгт. Верхние Серги., ул. Колхозная,4-а
 623070 Свердловская обл., Нижнесергинский район.,
пгт. Верхние Серги., ул. 30 лет Октября,2-Б.
8-(34398)2-45-42;
8-(34398)2-43-71;
8-(34398)2-43-73
dou24vs@bk.ru
https://dou24vs.tvoysadik.ru/

5 – дневная рабочая неделя
Режим полного дня – 9 часов
Часы работы: с 07.30 ч. до 16.30 ч.
Выходные дни: суббота, воскресенье

Здания Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения
детского сада № 24 (далее - ДОУ) расположены в жилом районе поселка Верхние Серги
вдали от производящих предприятий и торговых мест. Здания ДОУ построены по типовому
проекту. Общая проектная наполняемость на 220 мест. Общая площадь зданий 3095 кв.м ,
из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного
процесса, 2529 кв.м.
Цель деятельности ДОУ - осуществление образовательной деятельности по
реализации образовательных программ дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми. Учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с предметом и целями
деятельности, определенными в соответствии с действующим законодательством, путем
выполнения работ и оказания услуг в сфере образования.
Предметом деятельности ДОУ является формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
3

формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья
воспитанников, осуществляемое в установленном порядке, предусмотренных Уставом
ДОУ.
Аналитическая часть
I. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в ДОУ организована в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС
дошкольного образования, в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии
с ФГОС дошкольного образования с учетом примерной образовательной программы
дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
В Учреждении функционирует 12 групп, где созданы все необходимые условия для
полноценного пребывания и развития детей:
Адрес
Здание по
Партизан, 24

Возрастная группа
ул. Группа раннего возраста 1
Группа раннего возраста 2
Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Здание по ул.
Группа раннего возраста
Колхозная, 4а
Младшая-средняя группа
Старшаяподготовительная к школе
группа
Здание по ул. 30 Группа раннего возраста
лет Октября, 2-Б
Младшая-средняя группа
Старшаяподготовительная к школе
группа

Направленность групп
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая
Общеразвивающая

Возраст детей
с 1,5 до 2лет
с 2 до 3 лет
с 3 до 4 лет
с 4 до 5 лет
с 5 до 6 лет
с 6 до 7 лет
с 1,3 до 3 лет
с 4 до 5 лет
с 5 до 7 лет
с 1,5 до 3 лет
с 4 до 5 лет
с 5 до 7 лет

Детский сад посещает 167 воспитанников в возрасте от 1,5 до 7 лет, из них от 1,5 до
3 лет (ранний возраст) 40 детей; от 3 до 5 лет (младший дошкольный возраст) – 62 ребенка;
от 5 до 7 лет (старший дошкольный возраст) – 65 детей.
Воспитательная работа
Анализ состава семей воспитанников ДОУ позволяет выстроить стратегию
воспитательной работы с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей, с
учетом образовательных запросов семей, в тесной взаимосвязи педагогов и родителей.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2022 году проводился анализ
состава семей воспитанников.

4

Характеристика семей по составу:
Состав семьи
Количество семей
Полная
Неполная с матерью
Неполная с отцом
Оформлено опекунство
Итого:

104
17
1
0
122

Характеристика семей по количеству детей:
Состав семьи
Количество семей
Один ребенок
Два ребенка
Три ребенка и более

40
54
28
Итого: 122

Процент от общего
семей воспитанников
85%
14%
1%
0%
100%

количества

Процент от общего
семей воспитанников
33%
44%
23%
100%

количества

Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с
использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей,
специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется большее внимание
в первые месяцы после зачисления в детский сад.
Дополнительное образование в детском саду не осуществляется.
В 2022 г. воспитанники детского сада в количестве 38 чел. посещали отделения МАУДО
ЦДТ птг. Верхние Серги («Школа развития», «Хореография», «Лего-конструирование»), а
также 3 чел. обучались на отделении «Художественно-эстетическое развитие» МАУДО
«Верхнесергинская детская школа искусств».
II. Оценка системы управления организацией
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности.
В управлении Учреждением принимает участие Учредитель. Единоличным
исполнительным органом Учреждения, осуществляющим непосредственное управление и
текущее руководство деятельностью Учреждения, является заведующая ДОУ,
действующая в соответствии с законодательством Российской Федерации, настоящим
уставом, трудовым договором и должностной инструкцией.
В Учреждении сформированы коллегиальные органы управления, к которым относятся:
общее собрание работников учреждения, Педагогический совет, Попечительский совет,
Управляющий совет, профессионально-педагогические объединения.
В ДОУ реализуется возможность участия в управлении учреждением всех участников
образовательного процесса. В соответствии с Уставом, общественная структура управления
ДОУ представлена Общим собранием работников учреждения, педагогическим Советом,
Управляющим советом.
Общее собрание работников вправе принимать решения, если в его работе участвует
более половины работников, для которых Учреждение является основным местом работы.
Педагогический совет осуществляет руководство образовательной деятельностью.
Отношения ДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников
регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании» и Уставом
учреждения.
Таким образом, структура и система управления образовательного учреждения
соответствует решаемым учреждением задачам и специфике деятельности, механизм
управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.
Управленческие решения осуществляются посредством распределения обязанностей
5

между работниками учреждения с учетом их подготовленности, опыта, а также структуры
ДОУ.
Органы управления, действующие в ДОУ
Наименование органа
Заведующая

Управляющий совет

Педагогический совет

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее
руководство ДОУ
1) обсуждение и принятие Программы развития
Учреждения;
2) принятие решений по вопросам организации
образовательного процесса, учебно-методической,
исследовательской и издательской деятельности
Учреждения;
3) внесение предложений по изменению
организационной структуры управления Учреждением;
4) организация постоянных и временных комиссий с
целью подготовки рекомендаций по направлениям
деятельности Учреждения и по наиболее сложным
противоречивым вопросам, в том числе организация
комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений;
5) решение вопроса о поощрении педагогов за
достижение высоких результатов в образовательной
деятельности;
6) утверждение отчета по результатам самообследования
Учреждения.
Порядок деятельности Управляющего совета
устанавливаются локальным актом Учреждения
1) обсуждение и отбор различных вариантов содержания
образования, форм, методов и способов их реализации;
2) организация работы по повышению квалификации
педагогических работников, развитию их творческих
инициатив, распространению передового
педагогического опыта;
3) разработка и принятие образовательных программ
Учреждения; 4) принятие локальных актов Учреждения,
регламентирующих вопросы организации
образовательного процесса, внесение изменений
(дополнений) в них;
5) обсуждение и принятие решений по любым вопросам,
касающимся содержания образования;
6) утверждение плана работы Учреждения на учебный
год;
7) обсуждение и принятие календарного учебного
графика и учебного плана Учреждения;
8) подведение итогов реализации образовательных
программ; Учреждения.
6

Общее собрание работников
Учреждения

Профессиональнопедагогические объединения

Совет родителей

К компетенции Общего собрания относится:
1) принятие коллективного договора, правил
внутреннего трудового распорядка;
2) образование комиссии по трудовым спорам;
3) принятие локальных актов, регулирующих трудовые
отношения с работниками Учреждения;
4) рассмотрение иных вопросов деятельности
Учреждения, принятые Общим собранием к своему
рассмотрению либо вынесенные на его рассмотрение
заведующим Учреждением.
1) оказание методической помощи педагогическим
работникам;
2) организация научно-методической,
исследовательской и опытно — экспериментальной
деятельности педагогического коллектива;
3) просветительско-педагогическая деятельность;
4) экспертиза методических и учебных материалов,
качества работы педагогов;
5) рассмотрение и обсуждение учебных программ и
календарно-тематического планирования на учебный
год.
Порядок деятельности, компетенция
профессионально-педагогических объединений
определяются локальными актами Учреждения.
1) укрепление связи между семьей и Учреждением в
целях установления единства воспитательного влияния
на детей педагогического коллектива и семьи;
2) привлечение родительской общественности к
активному участию в жизни Учреждения, к организации
работы с детьми;
3) участие в организации широкой педагогической
пропаганды среди родителей и населения;
4) помощь в укреплении хозяйственной и учебноматериальной базы Учреждения.

Структура и система управления соответствуют специфике деятельности ДОУ.
По итогам 2022 года система управления ДОУ оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
III. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Содержание образовательной деятельности в ДОУ определяется образовательной
программой детского сада, разработанной в соответствии с ФГОС ДО с учетом примерной
общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство».
Учреждение функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере
образования. Образовательный процесс в детском саду в 2022 году осуществлялся в
условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования. Образовательная деятельность реализуется через организацию
различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательноисследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной,
7

трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с
использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется
педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения
Программы и решения конкретных образовательных задач.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики.
Формы проведения диагностики:
− диагностические занятия (по каждому разделу программы);
− диагностические срезы;
− наблюдения, итоговые занятия.
Используются диагностические карты освоения основной образовательной
программы дошкольного образования ДОУ (ООП ДОУ) в каждой возрастной группе.
Карты включают анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества
освоения образовательных областей.
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической диагностики на
основе анализа карт развития ребенка, наблюдений, итоговых занятий. Карты включают
анализ уровня развития целевых ориентиров детского развития и качества освоения
образовательных областей. Так, результаты качества освоения ООП по итогам учебного
года выглядят следующим образом:
Результаты освоения детьми основной образовательной программы за 2022 г.
Качество
Выше нормы
Норма
Ниже нормы
Итого
освоения
(количество/%) (количество/%) (количество/%) (%воспитанников
воспитанниками
в пределе нормы)
содержания
ООП ДО
Ранний возраст
3/6%
28/80%
3/6%
92%
Младший
5/7%
58/90%
1/1%
98%
дошкольный
возраст
Старший
12/9%
45/85%
1/1%
95%
дошкольный
возраст
Итог:
95%
Сводная таблица мониторинга освоения содержания ООП по образовательным
областям:
Разделы Программы/ показатели
Показатели усвоения Программы
высокий
средний
низкий
Физическое развитие
56%
43%
1%
Познавательное развитие
43%
56%
1%
Речевое развитие
31%
66%
3%
Социально - коммуникативное развитие
62%
38%
0%
Художественно- эстетическое развитие
42%
58%
0%
Таким образом, результаты освоения детьми основной образовательной программы
в сравнении по образовательным областям находится в диапазоне - 38 -66% - среднего
уровня до 31-62% высокого уровня в зависимости от образовательной области и возрастной
группы.
За 2022 год общий уровень освоения образовательной программы воспитанниками
ДОУ составляет 95%.
8

По результатам следует, что в следующем учебном году необходимо углубить
работу по речевому развитию в части развития связной речи, грамматического строя речи.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и
средним уровнями усвоения программного материала при прогрессирующей динамике на
конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в
детском саду.
В ДОУ обучается 1 ребенок-инвалид с диагнозом: задержка психического развития
(подготовительная к школе группа). С учетом диагноза и образовательных потребностей
воспитанника, на учебный год разработана Адаптированная образовательная программа
дошкольного образования. В конце учебного года проводится мониторинг освоения
воспитанником Адаптированной программы.
Воспитанник имеет нарушения речи, подтвержденные территориальной психологомедико-педагогической комиссией. По рекомендации комиссии, а также на основе
диагностики речевого развития ребенка, проводились систематические коррекционноразвивающая занятия с учителем-логопедом, оказывалась необходимая коррекционноразвивающая помощь.
Результаты освоения основной образовательной программы воспитанником за 2022
год являются удовлетворительными, развитие воспитанника соответствует целевым
ориентирам ФГОС ДО.
Оценка уровня подготовленности выпускников ДОУ к обучению в школе
В марте 2022 года педагоги ДОУ провели обследование воспитанников
подготовительных к школе групп на предмет оценки сформированности предпосылок к
учебной деятельности в количестве 29 детей. В каждой группе осуществлялась диагностика
готовности ребенка к обучению в школе по методикам Н.И. Гуткиной «Мотивационная
готовность и внутренняя позиция школьника», а также по диагностическим таблицам на
основе Образовательной программы ДО «Детство».
Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к учебной
деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией
(удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно действовать по образцу и
осуществлять контроль, обладать определенным уровнем работоспособности, а также
вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на
выполнение следующего, возможностей распределения и переключения внимания,
работоспособности, темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля. Результаты
педагогического анализа показывают преобладание детей с высоким и средним уровнями
развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о
результативности образовательной деятельности в ДОУ.
Оценка готовности выпускников к обучению в школе представлена в таблице:
Подготовительная к
Подготовительная к
Подготовительная к
школе группа 1
школе группа 2
школе группа 3
Количество
8 – 100%
11 - 100%
10 – 100%
выпускников
Уровень готовности, %
Мотивационная
готовность
Произвольное
запоминание
Развитие
образных
представлений

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

11

83

6

100

0

2

46

52

0

22

67

11

50

50

2

24

68

2

11

72

17

50

50

2

20

80

0

9

Развитие
мышления
и
речи
Саморегуляция
Развитие
моторики руки
Самооценка
Итоговая
оценка по
группам

14

74

12

100

0

2

21

70

0

10
64

62
24

28
12

100
0

0
100

2
2

26
4

64
81

0
2

68
24

24
67

8
9

0
29

100
69

2
2

70
34

26
65

0
1

В результате анализа диагностических данных, у 43% выпускников выявлена
высокая готовность к обучению в школе, 56% воспитанников имеют средний уровень
готовности к обучению и 1% - уровень готовности ниже среднего.
Низкий уровень готовности имеют воспитанники, которым на момент поступления
в школу исполнится 6,5 лет. Это может быть обусловлено недостаточной зрелостью
нервной системы, недостаточно полным развитием всех психических функций,
отвечающих за формирование универсальных учебных действий. Как правило, эти ученики
в процессе обучения в первом классе достигают необходимого уровня.
Данные диагностики обсуждаются с учителями начальных классов с целью
осуществления преемственности между ДОУ и начальной школой, выявления проблемных
зон и их учета в дальнейшей образовательной деятельности воспитанников.
IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в ДОУ лежит взаимодействие педагогов,
администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса
являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
 совместная деятельность педагога и воспитанников в рамках организованной
образовательной деятельности по освоению основной образовательной
программы;
 самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагога.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
 в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
В программу воспитания и рабочие программы педагогов по рекомендациям
Минпросвещения (письмо Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06) включены
тематически мероприятия, доступные для дошкольного возраста, по ознакомлению
воспитанников с госсимволами.
Произведена корректировка образовательной программы детского сада, с целью
включения тематических мероприятий по изучению государственных символов в рамках
всех образовательных областей:

10

№
1.

Образовательная
область
Познавательное
развитие

Формы работы

Игровая деятельность,

2.

Социальнокоммуникативное
развитие

3.

Речевое развитие

4.

Художественноэстетическое
развитие

5.

Физическое
развитие

театрализованная
деятельность,
чтение стихов о Родине,
флаге и т.д.

Что должен усвоить воспитанник
Получить
информацию
об
окружающем мире, малой родине,
Отечестве,
социокультурных
ценностях
нашего
народа,
отечественных
традициях
и
праздниках,
госсимволах,
олицетворяющих Родину
Получить представление о нормах и
ценностях, принятых в обществе,
включая моральные и нравственные.
Сформировать
чувство
принадлежности к своей семье,
сообществу детей и взрослых
Познакомиться
с
книжной
культурой, детской литературой.
Расширить
представление
о
госсимволах страны и ее истории.
Научиться ассоциативно связывать
госсимволы
с
важными
историческими событиями страны

Творческие
формы:
рисование,
лепка,
художественное слово,
конструирование и т.д.
Спортивные
Научиться
использовать
мероприятия
государственные
символы
в
спортивных мероприятиях, узнать,
для чего это нужно

Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, администрация ДОУ
в 2022 году продолжила соблюдать ограничительные и профилактические меры
в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
 ежедневную термометрию с помощью бесконтактных термометров и опрос
на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками
инфекционных заболеваний изолируются;
 еженедельную уборку с применением дезинфицирующих средств, разведенных
в концентрациях по вирусному режиму;
 ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей,
игрушек и оборудования дезинфицирующими средствами;
 использование бактерицидных рециркуляторов в групповых комнатах;
 частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
 проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом
воздухе отдельно от других групп.
Снятие антиковидных ограничений с 02.07.2022 г. позволило наблюдать динамику
улучшения образовательных достижений воспитанников. Дети стали лучше
демонстрировать познавательную активность в деятельности, участвовать в
межгрупповых мероприятиях, проявлять инициативу в общении со сверстниками и
детьми из других возрастных групп, спокойнее себя вести на прогулках.

11

V. Оценка качества кадрового обеспечения
ДОУ укомплектовано педагогическими работниками и другим кадровым составом
на 100%.
Воспитательно-образовательную работу осуществляют 20 педагогов: из них 3
музыкальных руководителя, 1 – учитель-логопед, 16 воспитателей.
Данные по уровню образования, стажу работы,
квалификационным категориям:
№
1.

2.

3.

4.

Критерии
Уровень образования:
- высшее образование
- среднее профессиональное
- не имеют образования
Уровень квалификации:
- высшая КК
- первая КК
- соответствие занимаемой
должности
- не имеет категории
Стаж педагогической работы:
- до 5 лет
- от 5 до 10 лет
- от 15 до 20 лет
- свыше 20 лет
Повышение квалификации:
- прошли КПК
- прошли переподготовку

Количество
педагогов

%

5
16
0

25%
75%

1
19
0

5%
95%

0
0
2
8
10
5
0

10%
40%
50%
25%

Педагоги систематически повышают свой профессиональный уровень, эффективно
участвуют в работе методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег
и других дошкольных учреждений, а также саморазвиваются. Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2022 году показал хорошую
работу педагогического коллектива по всем показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные.
Воспитанники успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в
своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели готовности к
школьному обучению 98%. Выпускники зачислены в общеобразовательные школы
поселка.
В течение года воспитанники ДОУ успешно участвовали в конкурсах и
мероприятиях различного уровня - 37% от общего количества воспитанников.
В 2022 году проведено четыре педагогических совета в каждом здании ОУ на темы,
обозначенные в плане работы на учебный год, а также по рассмотрению актуальных
вопросов.
В 2022 году педагоги ДОУ приняли участие:
 в международных и всероссийских творческих конкурсах и олимпиадах,
проводимых на образовательных площадках в сети Интернет (образовательные
12






порталы и сайты: Педразвитие.ру, Солнечный свет, МААМ, Мир педагога,
Изумрудный город, Академия роста, Инфоурок - в течение учебного года);
в образовательных тематических вебинарах;
в работе районного методического объединения воспитателей ДОУ «Поддержка
детской инициативы в дошкольном возрасте в соответствии с ФГОС ДО» (апрель
2022 г.).
в районном конкурсе профессионального мастерства (онлайн) для воспитателей
ДОУ «Педагогическая мастерская: Лучшее многофункциональное дидактическое
пособие для детей дошкольного возраста» (март-апрель 2022 г.)
в творческих конкурсах и совместных мероприятиях, организуемых учреждениями
пгт. Верхние Серги: Центра детского творчества, Детской школы искусств,
Верхнесергинского краеведческого музея, Верхнесергинской детской библиотекой
(в течение учебного года).

За свои профессиональные достижения педагоги учреждения имеют благодарности
за активное участие, благодарственные письма и грамоты за призовые места.
Участие в различных формах профессионально-педагогического взаимодействия
отражено в таблице:
Форма участия сотрудников ДОУ в
Количество Количество
Кол-во
мероприятиях
педагогов:
педагогов призовых
(в %)
мест
Участие в конкурсах профессионального
1
5%
2
мастерства
Организация мастер-классов для педагогов и
2
10%
специалистов ДОУ
Публикации в научно-практических
14
70%
сборниках, СМИ, сайтах профессиональной
направленности
Представление собственного педагогического 1
5%
опыта на научно-практических конференциях
и семинарах (выступления)
Организация участия воспитанников в
16
80%
14
дистанционных конкурсах, викторинах
Организация участия воспитанников в
8
40%
5
мероприятиях поселка и района
Личное участие в спортивных мероприятиях
1
5%
1
поселка и района
Повышение профессиональной квалификации 5
25%
Переподготовка кадров
0
0
Профессиональная активность педагогических кадров в сфере самообразования и
демонстрации собственного педагогического опыта в среднем составляет 71% от общего
числа педагогов. Это хороший результат в организации педагогической деятельности и
улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

13

Учет микротравм
С марта 2022 года согласно приказа Минтруда от 15.09.2021 № 632н, детский сад
ведет учет микротравм работников. Проанализировав, какие обстоятельства чаще всего
способствуют получению травм, бал разработан и утвержден план мероприятий по
устранению рисков на рабочих местах, а именно:
- произвести ремонт проступей (горизонтальных частей ступеней) на главном входе (все
три здания ДОУ);
- зацементировать и покрасить выбоины и сколы в полах с плиточным покрытием на
пищеблоке (все три здания ДОУ);
- спилить лишние ветви деревьев, задевающие провода линии электропередач и частично
при подходе к зданию (ул. Колхозная, 4-а);
- своевременно и качественно посыпать противоскользящим составом (песок, соль) и
очищать дорожки при подходе к зданию от наледи в осенне-зимний период и межсезонье;
- обеспечить постоянное наличие в аптечках первой доврачебной помощи перевязочных
материалов (бинт, лейкопластырь, напальчник);
- заменить технологический люк в здании по ул. 30 лет Октября.
Реализация плана мероприятий по устранению рисков на рабочих местах позволила
снизить количество случаев микротравм работников и предотвратить травматизм. Учет
микротравм помог выявить новые уязвимые точки рабочего процесса, сделать его более
безопасным.
VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
В ДОУ имеется учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение,
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
В детском саду библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада.
Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным
областям основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных
для
планирования
воспитательно-образовательной
работы
в соответствии с обязательной частью ООП.
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для реализации
образовательных программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. Однако кабинет недостаточно оснащен
техническим и компьютерным оборудованием.
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических пособий,
рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в
соответствии с ООП ДО и ФГОС.
С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагоги,
родители, дети), обеспечения открытости и доступности информации о деятельности
дошкольного образовательного учреждения, работает официальный сайт ДОУ, на котором
размещена информация, определённая законодательством.
С целью осуществления взаимодействия ДОУ с органами, осуществляющими
управление в сфере образования, с другими учреждениями и организациями, у
дошкольного учреждения имеется электронный почтовый адрес: dou24vs@bk.ru ,
зарегистрированный
официальный
сайт
дошкольного
учреждения
https://dou24vs.tvoysadik.ru/ .
14

Функционирование информационной образовательной среды в ДОУ для организации
процесса управления, методической и педагогической деятельности обеспечивается
техническими и аппаратными средствами, сетевыми и коммуникационными устройствами:
Технические и аппаратные средства:
3 персональных компьютера для управленческой деятельности;
3 ноутбука в составе мультимедийной установки – для методической и педагогической
деятельности;
Сетевые и коммуникационные устройства: - на 3 персональных компьютерах имеется
выход в интернет и возможно использование электронной почты.
Имеющееся в ДОУ информационное обеспечение образовательного процесса позволяет
в электронной форме:
- управлять образовательным процессом: оформлять документы (приказы, отчёты и т.д.),
используя офисные программы;
- осуществлять электронный документооборот, сопровождать переписки с внешними
организациями, физическими лицами, хранить в базе данных различную информацию;
- создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации
- формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;
- использовать интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы;
- проводить мониторинг и фиксировать ход образовательного процесса и результаты
освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
- осуществлять взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том
числе интерактивное (посредством локальных и глобальных сетей), использование данных,
формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления
образовательной деятельностью.
VII. Оценка материально-технической базы
В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для
жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию
предметно-развивающей среды.
Все здания детского сада имеют централизованное отопление, вода, канализация,
сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.
В детском саду имеются:
 групповые помещения - 12
 кабинет заведующего - 1
 методический кабинет (кабинет заместителя заведующего) - 3
 музыкальный зал- 3
 пищеблок - 3
 прачечная - 3
 медицинский кабинет -3
 медицинский блок -2
 вахта - 1
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
В 2022 году был приобретен мультимедийный интерактивный комплект:
- Компьютер и его комплектующие Intel Core;
- Планшетный компьютер;
- Интерактивный программно-аппаратный комплекс (интеракт. доска Proptimax,
проектор INFOCUS, крепеж, кабеля HDMI и питания).

15

Обновление развивающей среды осуществляется систематически: в групповых
имеются дидактические развивающие столы и мягкие игровые модули, мягкая игровая
мебель, игровые модули для сюжетно-ролевой игры.
Для осуществления образовательной деятельности имеются комплекты на группы
учебно-игровых пособий «Логические блоки Дьенеша» и «Цветные счетные палочки
Кюизенера».
Материально-техническое состояние МКДОУ детского сада №24 и его территории
соответствует действующим санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам
пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
В МКДОУ детском саду №24 утверждено положение о внутренней системе оценки
качества образования от 31.08.2016 г. Мониторинг качества образовательной деятельности
в 2022 году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям
Состояние здоровья и физического развития воспитанников удовлетворительные: 95%
детей успешно освоили образовательную программу дошкольного образования в своей
возрастной группе. Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники ДОУ успешно
участвовали в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
В период с 12.12.2022 по 16.12.2022 проведено анкетирование родителей (обработано
104 анкеты), получены следующие результаты:
- 87% - доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и
вежливость работников организации;
- 76% - доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации;
- 67% - доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации;
- 91% - доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг;
- 77% - доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым;
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством
предоставляемых услуг.

16

Результаты анализа показателей деятельности МКДОУ детского сада №24,
подлежащей самообследованию
Показатели на 31.12.2022 г.
№п/п
показателя

Показатели

Единица
измерения

Данные

% доля от
общего числа

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность воспитанников,
осваивающих образовательную
программу дошкольного
образования, в том числе:

человек

167

100

1.1.1

В режиме полного дня (8-12 часов)

человек

167

100

1.1.2

В режиме кратковременного
пребывания (3 - 5 часов)

человек

0

0

1.1.3

В семейной дошкольной группе

человек

0

0

человек

0

0

1.1.4

В форме семейного образования с
психологопедагогическим
сопровождением на базе
дошкольной образовательной
организации

1.2

Общая численность воспитанников
в возрасте до 3 лет

человек

40

24

1.3

Общая численность воспитанников
в возрасте от 3 до 8 лет

человек

127

76

1.4.

Численность/удельный вес
человек/%
численности воспитанников в общей
численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и
ухода:

1.4.1

В режиме полного дня (8 - 12 часов)

человек

167

100

1.4.2

В режиме продленного дня (12 - 14
часов)

человек

0

0

1.4.3

В режиме круглосуточного
пребывания

человек

0

0

Численность/удельный вес
человек
численности воспитанников с
ограниченными возможностями
здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:

0

0

1.5

17

По коррекции недостатков в
физическом и (или) психическом
развитии

человек

0

0

1.5.1

человек

1

1

1.5.2

По освоению образовательной
программы дошкольного
образования

1.5.3

По присмотру и уходу

человек

0

0

дней

5

0,3

1.6

Средний показатель пропущенных
дней при посещении дошкольной
образовательной организации по
болезни на одного воспитанника

1.7

Общая численность педагогических
работников, в том числе:

человек

20

100

человек

5

25

1.7.1

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование

человек

5

25

1.7.2

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих высшее
образование педагогической
направленности (профиля)

человек

15

75

1.7.3

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование

человек

15

75

1.7.4

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников, имеющих среднее
профессиональное образование
педагогической направленности
(профиля)

Численность/удельный вес
человек
численности педагогических
работников, которым по результатам
аттестации присвоена
квалификационная категория, в
общей численности педагогических
работников, в том числе:

20

100

1.8.1

Высшая

человек

1

5

1.8.2

Первая

человек

19

95

1.8

18

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников,
педагогический стаж работы
которых составляет:

20

100

1.9.1

До 5 лет

1

5

1.9.2

Свыше 30 лет

12

60

0

0

1.10

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте до 30 лет

6

30

1.11

Численность/удельный вес
численности педагогических
работников в общей численности
педагогических работников в
возрасте от 55 лет

20

100

1.12

Численность/удельный вес
численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю
педагогической деятельности или
иной осуществляемой в
образовательной организации
деятельности, в общей численности
педагогических и административнохозяйственных работников

20

100

1.13

Численность/удельный вес
численности педагогических и
административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение
квалификации по применению в
образовательном процессе
федеральных государственных
образовательных стандартов в
общей численности педагогических
и административно-хозяйственных
работников

1.14

Соотношение "педагогический
работник/воспитанник" в

20/167

1.9

19

дошкольной образовательной
организации
1.15

Наличие в образовательной
организации следующих
педагогических работников:

1.15.1

Музыкального руководителя

да/нет

1.15.2

Инструктора по физической
культуре

да/нет

1.15.3

Учителя-логопеда

да/нет

да

1.15.4

Логопеда

да/нет

нет

1.15.5

Учителя-дефектолога

да/нет

нет

1.15.6

Педагога-психолога

да/нет

нет

да
нет

2.

Инфраструктура
кв.м.

12,1

2.1

Общая площадь помещений, в
которых осуществляется
образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника

кв.м.

283

2.2

Площадь помещений для
организации дополнительных видов
деятельности воспитанников

2.3

Наличие физкультурного зала

да/нет

да

2.4

Наличие музыкального зала

да/нет

да

да/нет

да

2.5

Наличие прогулочных площадок,
обеспечивающих физическую
активность и разнообразную
игровую деятельность
воспитанников на прогулке

Анализ показателей указывает на то, что ДОУ имеет достаточную инфраструктуру,
которая
соответствует
требованиям
СанПиН
2.3/2.4.3590-20
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания» и позволяет реализовывать образовательные программы в
полном объеме в соответствии с ФГОС ДО.
Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных
работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно проходят повышение
квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.
20